CN101027020A - 教育护理人员关于幼儿护理与发展的方法 - Google Patents

Abstract

一种教育护理人员关于幼儿护理和发展的方法，其中所述方法包括以下步骤：制备包括存储盒的整装幼儿护理套盒，所述存储盒适于存储至少一个幼儿护理产品的初始用途以及存储至少一个后继物品、至少一个幼儿护理产品和至少一个教育性插件的后继用途；向护理人员提供所述整装幼儿护理套盒；以及允许所述护理人员使用所述套盒。

Description

教育护理人员关于幼儿护理与发展的方法

技术领域

本发明涉及包括具有后继用途的盒的整装幼儿护理套盒。整装幼儿护理套盒尤其适用于穿着尿布和类似的吸收制品的幼儿。

背景技术

孩子的诞生往往是父母一生中最重要和最高兴的时刻之一。孩子的诞生给父母带来的喜悦可能会被显著的紧张和焦躁不安所冲淡，尤其对于缺乏护理新生儿的必要技能的初作父母的人来说更是如此。父母往往对基本的幼儿护理方面的事情例如喂养、卫生和发展感到无所适从。由一些方式例如促销、样品、免费用品、小册子、书籍、电视以及其它传播途径获得的过多信息更加强了这种无所适从的感觉。通过将父母自己对幼儿护理的无所适从与他们所获知的过多信息相结合，父母往往基于必要性而非基于对所获信息的分析来作护理决定。

幼儿产品制造商经常开展幼儿成长和发展方面的广泛的研究，以便设计出更好的产品。因此，这些制造商拥有有关幼儿和年幼儿童的宝贵而有用的信息。这些信息可包括例如幼儿的特性、发展模式等专题。也可提供基于对幼儿的生长与发展的广泛的研究而作的实践教育与指导。这样的实践教育与指导可包括幼儿护理、喂养、健康、卫生等方面的技巧。幼儿产品制造的课题是将他们的广泛研究和见识传达给父母。

幼儿产品的制造商设法实行多种策略从而以实用、吸引人和内容丰富的方式向父母传达他们广博的信息和知识。一个传达信息的常用方式是在幼儿生长的关键点或护理需要时向父母提供信息。例如，在生育机构处尤其是在以分娩为目的的生育机构处，经常有人向父母提供有关新生儿护理方面的信息。不幸的是，随着更多的幼儿产品的制造商向待在生育机构中的父母提供更多的信息，对父母有更高价值的信息趋于在信息泛滥中丢失。因此，幼儿产品的制造商将他们的信息、知识和产品与典型地分发给父母的那些区别开是有利的。

幼儿产品的制造商用以传达他们的信息和产品的一个机制是通过提供相关的新生儿护理产品例如尿布、擦拭物、配方、油膏剂等的样品。诸如尿布和擦拭物之类的物品的样品在数量上是趋于有限的，结果是提供给父母的探究和了解产品的机会也是有限的。包含一个或两个尿布的样品包装通常不足以让父母探究出尿布所提供的独特的有益效果。况且，对于一些初为父母的人，这可能是他们第一次使用尿布。这些父母可能需要在使用过数个尿布之后才会感到用起来轻松自如。包含少量几个尿布的样品包装可能是不够的。

幼儿护理产品制造商在传送鼓励父母持续地使用所述信息的信息方面还没有取得完全的成功。教育性小册子、邮件和传单常常被丢弃。由大众媒介传送信息常常被遗忘并且不易溯回。样品产品用后即被丢弃。

鉴于以上确定的缺陷，本发明提供一种用于持续地向父母传达内容丰富的讯息的方法。具体地讲，本发明涉及一种通过以下步骤教育护理人员有关幼儿护理和发展的方法：制备整装幼儿护理套盒；向护理人员提供所述整装幼儿护理套盒；以及允许所述护理人员使用所述套盒。

发明内容

本发明涉及一种教育护理人员关于幼儿护理和发展的方法，其中所述方法包括以下步骤：制备包括存储盒的整装幼儿护理套盒，所述存储盒适于存储至少一个幼儿护理产品的初始用途以及存储至少一个后继物品、至少一个幼儿护理产品和至少一个教育性插件的后继用途；向护理人员提供所述整装幼儿护理套盒；以及允许护理人员使用所述套盒。在一个实施方案中，所述幼儿护理产品可包括尿布和/或擦拭物。在一个实施方案中，后继物品为与幼儿有关的纪念品。

附图说明

图1为显示为可提携状态的整装幼儿护理套盒的一个实施方案的透视图。

图2为显示为可使用状态的整装幼儿护理套盒的一个实施方案的分解图。

图3为整装幼儿护理套盒的一个实施方案的分解图，显示了这个实施方案的内容物。

图4为被后继用作照片盒的所述存储盒的一个实施方案的透视图。

具体实施方式

本文所用术语“吸收制品”是指吸收和容纳身体流出物的装置，更具体地讲是指紧贴或邻近穿着者身体以吸收和容纳身体排放的各种渗出物的装置。术语“吸收制品”包括例如这些装置：失禁贴身短内裤、失禁内衣、吸收插件、裤型衣服(例如，裤子通常也称作“闭合尿布”、“预紧固尿布”、“套穿尿布”、“训练裤”和“尿布裤”)、尿布固定器以及衬里。

本文所用术语“一次性”是指通常不旨在被洗涤或恢复或作为吸收制品再使用的吸收制品(即，它们旨在单次使用后即被丢弃，并优选地将被回收利用、堆肥处理或换句话讲以环境相容的方式丢弃)。

本文所用术语“发展的阶段”或“发展阶段”是指幼儿个体的情感和认知的成熟水平和/或身体能力并且包括运动、灵活性、运动技能和协调。

本文所用术语“与幼儿有关的纪念品”是指任何被保存为幼儿过去的提示物的物品。通常此类物品由护理人员，更具体地讲由父母保存。与幼儿有关的纪念品可包括例如照片、出生证明、手印、脚印、衣物、几绺头发、医院腕带、护理人员的笔记或感想、婴儿袜、帽子等。

本文所用术语“护理人员”是指负责幼儿的护理需要的人。通常，护理人员就是负责为幼儿更换尿布的人。护理人员可包括例如父母、祖父母、任何亲戚、临时照看人、保姆、学前班教师等。护理人员是最有可能与本发明的套盒互动的人。

本文所用术语“幼儿”是指仍然穿着吸收制品的小孩，所述吸收制品以每周至少一次的频率吸收和容纳各种渗出物。术语“幼儿”可包括例如新生儿、早产儿、婴儿、蹒跚学步儿和失禁儿童。

本文所用术语“图形”是指任何可见或变得可见的设计、图案等，具体地讲包括由一个或多个包括文字与数字的符号组成的文字讯息、由一个或多个画面组成的画面图像、以及它们的组合。

图1为具有后继用途的整装幼儿护理套盒10的透视图。一般来讲，如图1所示，套盒10可包括具有存储至少一个幼儿护理产品的初始用途和存储后继物品的后继用途的存储盒12。后继物品可为任何可被容纳进存储盒12的物品。后继物品可由护理人员选定，但可提供关于可后继地存储的物品的建议。在一个实施方案中，套盒10具有存储一个或多个与幼儿有关的纪念品的后继用途。套盒10可包括可释放地接合存储盒12的封盖14。套盒10也可具有提携手柄20。存储盒12可为任何类型的容器，所述容器可初始地存储一个或多个幼儿护理产品并且可后继地用来存储一个或多个与幼儿有关的纪念品。图2为图1的套盒10的分解图，其中手柄20和封盖14已从存储盒12上脱离。图2为显示图1的套盒10的分解图。

在图1所示的一个实施方案中，存储盒12被显示为一个六面体，即，具有长度、宽度和深度并且包括六个四边形的面的三维的形态。存储盒12可具有接合到四个侧壁32a至d的底壁30以形成存储盒12的内部空间18(如图2所示)。封盖14可形成存储盒12的第六个面。尽管存储盒12的尺寸不应被解读为进行限制，所述存储盒12可具有足够尺寸的内部空间18，以便存放至少一个幼儿护理产品并在其后继用途中存放与幼儿有关的纪念品。在某些实施方案中，存储盒12所具有的尺寸使得在其存储幼儿护理产品的初始用途中，未占用空间(即，未被幼儿护理产品占用的空间)被保持至最小。存储盒12的六面体形状和尺寸是有益的，因为它们允许存储一个或多个幼儿护理产品并后继地存储一个或多个幼儿护理纪念品，而同时仍然易于货盘化、运输和递送。然而，人们可清楚地认识到，存储盒12的形状不限于如图1所示的六面体的形状。可供选择地，存储盒12可为任何其它形状，前提条件是存储盒12既可存储幼儿护理产品又可在其后继用途中存储与幼儿有关的纪念品。例如，可具有五个侧壁以使存储盒12成为具有五边形形状的基底的棱柱体。

如图2所示，存储盒12可具有一个或多个隔离壁17。隔离壁17可使存储盒12的内部空间18进一步被分隔。隔离壁17可由与存储盒12相同的材料制成。隔离壁17可固定到存储盒12上或可为可移除的，以便护理人员可为存储与幼儿有关的纪念品的后继用途而定制存储盒12。隔离壁17可被适当定位以使每个幼儿护理产品40都被存放于隔室之内。隔离壁17也可适当定位以在后继与幼儿有关的纪念品的存储中最大限度优化空间。在图2所示的实施方案中，隔离壁17基本跨越存储盒12的整个宽度和深度并且将所述存储盒划分为两个大约相同尺寸的隔室。

由于存储盒12具有初始和后继用途，存储盒12可由相对耐用的材料构造。此类耐用的材料的实施例包括卡纸、纸板、波状的纸板、塑料、合成材料以及其它足够耐用的和刚性的材料。

存储盒12可包括理想地设在存储盒12的外表面上的图形26。图形26可为彩色或多色的。图形26可为允许护理人员将图形26个性化的可定制的图形。可定制的图形可包括可由护理人员以染色、书写、烫印、贴画等方式改变的图形。在一个实施方案中，可定制的图形可包括这样的图形：它允许护理人员写入个人化的信息例如幼儿的名字、出生日期、出生时间、眼睛颜色、体重、身高等。

存储盒12可具有封盖14。如图1所示的封盖14处于闭合位置，使得封盖14与底壁30和侧壁32a至d一起为存储盒12的内部空间18提供部分或全部的物理边界。封盖14可可逆地接合存储盒12，以便可通过存储盒开口19进入内部空间18。封盖14可包括顶部表面15以及从顶部表面15向下延伸的四个凸缘16a至d。处于闭合位置的封盖14接合存储盒12，使得凸缘16a至d以一对一的关系迭盖侧壁32a至d。顶部表面16可基本起着六面体形状的存储盒12的第六表面的作用。如图2所示，封盖14处于从存储盒12上脱离的打开位置。由于封盖14处于打开位置，此刻可通过存储盒开口19进入存储盒12的内部空间18。如所示出的，封盖14可为从存储盒12上分离的结构。

在另一个实施方案中，封盖14可与存储盒12成为一个整体，使得封盖14被连接到存储盒12上。例如，封盖14可用铰链连接到存储盒12的侧壁32之一上。铰链连接的封盖14可用本领域熟知的任何方式提供，例如通过将单张材料切割并折叠为六面体形状而形成存储盒12。在另一个实施例中，封盖14可被适当地切割和折叠，使得一个凸缘16被铰链连接到封盖14的顶部表面15。然后铰链连接的凸缘16可由本领域已知的任何方式固定到存储盒12的侧壁32上。

封盖14可制成适当的尺寸使得它基本覆盖存储盒开口19。尽管封盖的尺寸不应被解读为进行限制，封盖14通常可制成正好贴合在存储盒12上的尺寸。封盖14可由相对耐用的材料构造，例如卡纸、纸板、波状的纸板、塑料、合成材料以及其它足够耐用的和刚性的材料。通常封盖14由与存储盒12相同的材料构造。在本发明的一些实施方案中，套盒10可省略封盖14。

封盖14可包括封盖图形28。封盖图形28可为彩色或多色的。封盖图形28可为允许护理人员将封盖图形28个性化的可定制的图形。可定制的图形可包括可由护理人员以染色、书写、烫印、贴画等方式改变的图形。在一个实施方案中，可定制的图形可包括这样的图形：它允许护理人员写入个人化的信息例如幼儿的名字、出生日期、出生时间、眼睛颜色、体重、身高等。封盖图形28可与图形26相似。

存储盒12和/或封盖14可包括窗口，所述窗口允许护理人员不用打开所述存储盒和/或移除所述盖就可视觉地感知套盒10的内容物。在本描述的范围内，如果窗口能够透光从而观察者可识别存储盒12和/或封盖14的内容物，则所述内容物为可视觉感知的。窗口可从存储盒12和/或封盖14上剪出，其中构造存储盒12和/或封盖14的材料被移除、被省略或为可移除的。窗口可由基本透明的材料制成，使得护理人员可看见或识别其中的内容物。合适的透明的材料可为聚乙烯薄膜或薄膜层压材料，例如低密度聚乙烯(LDPE)薄膜、LDPE/直链的低密度聚乙烯(LLDPE)薄膜层压材料、LDPE/中密度聚乙烯(MDPE)薄膜层压材料、LDPE/高密度聚乙烯(HDPE)薄膜层压材料等。

可提供手柄20以帮助护理人员传送套盒10。如图2所示，手枘20可为至少环绕存储盒12的一部分的外包装结构。如所示出的，手枘20在形状上可基本为矩形；然而，手柄的形状可为多种多样的。手柄可包括两个远侧表面22、23。远侧表面22、23可每个都包括对护理人员起抓握点作用的孔24。手柄20可环绕存储盒12定位，使得两个远侧表面22、23相互以面对面的关系放置以便对齐孔24。手柄20可永久地或可拆卸地固定到存储盒12上。例如，手柄20可为由本领域熟知的方法例如粘合剂固定到存储盒12上的单独的结构。在另一个实施方案中，手柄20可与存储盒12成为整体。例如，可在由单张材料形成存储盒12的过程中提供手柄20，所述单张材料被切割并折叠以提供存储盒12和手柄20。手柄20可由多种材料构造，例如卡纸、纸板、波状的纸板、塑料、合成材料例如聚合物膜，以及其它足够耐用的和刚性的材料。

图3为本发明的套盒10的一个实施方案的分解图，显示不带手柄20的图2的套盒10的内容物。它显示存储盒12的内部空间18存放了至少一个幼儿护理产品40(显示为多个封装在容器44内的擦拭物42以及多个吸收制品例如尿布50)。也显示存储盒12的内部空间18存放了教育性插件60。

套盒10包括至少一个幼儿护理产品40。幼儿护理产品40可为主要用于幼儿护理的任何物品，包括与卫生、喂养、安全、健康等相关的物品。幼儿护理产品40可包括吸收制品(例如，尿布、裤子等)、擦拭物、粉末、油膏剂、药物、毛刷、瓶子、抚慰物、浴巾、毛巾、消毒剂、香皂、幼儿沐浴液、幼儿洗发剂、幼儿洗剂、海绵、围兜、眼滴剂、鼻腔抽吸器、温度计、替换衬垫、尿布、垃圾袋等。包括在套盒10中的幼儿护理产品40可瞄准具体的幼儿护理目的例如喂养、沐浴、更换、营养等，或可包括用于不同目的幼儿护理产品40的混合物。例如，意在更换的幼儿护理产品40可包括尿布、擦拭物、尿布皮疹油膏剂、手消毒剂、更换衬垫、垃圾袋等。在图3所示的实施方案中，幼儿护理产品40包括擦拭物42和尿布50。

套盒10可包含一个或多个吸收制品例如一次性尿布50。尿布50和类似的一次性吸收制品是本领域熟知的。示例性尿布构造详述于以下专利中：美国专利3,860,003、4,636,207、4,695,278、4,704,115、4,795,454、4,900,317、4,909,803(重新公布为USRE34920)、5,085,654、5,492,751、6,476,288以及SIR H1630。示例性裤子构造公开于以下专利中：美国专利5,246,433、5,569,234、6,120,487、6,120,489、4,940,464、5,092,861、5,897,545、5,957,908以及美国专利申请10/171,249。

在一个实施方案中，套盒10可包含多于一个的尿布50。在其它实施方案中，套盒10可包含十(10)个或更多个尿布50。套盒10可包含二十(20)个或更多个尿布50。套盒10优选地包含足够数量的尿布50以允许护理人员具有与尿布50的延长的接触时间。延长的接触时间意味着提供足够数量的尿布50以允许尿布50的多日使用。通过向护理人员提供足够数量的尿布50，护理人员就可通过实践来学习；换句话讲，护理人员可通过使用所提供的数个尿布50来了解尿布50的独特性能。此外，通过提供足够数量的尿布，可教育护理人员关于在各种穿着条件下尿布50是怎样起作用的。例如，当尿布50在夜间穿着从而更换次数较少时，更有可能承载更多量的身体渗出物。在白天穿着时，尿布50经受与幼儿的活动和运动有关的增大的应力。提供足够数量的尿布50将帮助护理人员了解尿布在此类不同的穿着条件下的性能特性。

包含于套盒10内的尿布50可为任何尺寸的幼儿设计。在套盒10内可提供不同尺寸的尿布50。典型地，尿布50根据幼儿的体重来定尺寸。示例性尺寸范围可包括0-4.5kg(0-101bs)、4-6kg(8-141bs)、5-8kg(12-181bs)、7-13kg(16-281bs)、10-17kg(22-371bs)、12+kg(27或更多磅)以及16+kg(35或更多磅)。这样的范围可分别定性地标示为新生儿、尺寸1、尺寸2、尺寸3、尺寸4、尺寸5和尺寸6。这样的范围典型地提供给父母作为指导，使其了解什么样的尿布会最好地贴合什么样的幼儿。应该注意的是，某个体重的幼儿可穿着不在对应所述幼儿体重的尺寸范围内的尿布。在本发明的一个实施方案中，套盒10包含新生儿尺寸的尿布。这样的包含新生儿尿布50的套盒10对护理新生儿的护理人员会是有利的。

尿布50可包装为整装单元。整装单元导致多个尿布50被相互绑定在一起，以便更有利于递送和处理。在一个实施方案中，整装单元被定义为被绑定在一起作为一个整体并由如1999年8月10日授予Bauer等人的美国专利5,934,470中所公开的热塑性薄膜外包装所覆盖的大量尿布50。可清楚地想像出获得整装单元的其它方法。例如，外包装可包括多种材料，所述材料包括，但不限于，热塑性薄膜、非织造材料、织造材料、箔、织物、纸张、纸板、弹性部件、绳束、带子以及它们的组合。外包装可完全地或部分地绑定和/或覆盖多个尿布50。其它合适的包装和包装方法公开于以下专利中：1991年9月24日授予D.R.Muckenfuhs的美国专利5,050,742和1991年10月8日授予D.R.Muckenfuhs的美国专利5,054,619。此外，整装单元可包含多重外包装。例如，多个尿布50可用热塑性薄膜外包装来包装，然后再将多个薄膜包裹过的尿布外包装在纸板箱或第二热塑性薄膜外包装中。

外包装可包含一个窗口，所述窗口允许护理人员不用打开或破坏外包装就可视觉地感知外包装内的尿布50。在本描述的范围内，如果窗口能够透光从而观察者可识别外包装内的内容物，则尿布50为可视觉感知的。窗口可从外包装上剪出，其中构造外包装的材料被移除、被省略或为可移除的。窗口可由基本透明的材料制成，使得护理人员可看见和识别外包装内的尿布50。合适的透明的材料可为聚乙烯薄膜或薄膜层压材料，例如低密度聚乙烯(LDPE)薄膜、LDPE/直链的低密度聚乙烯(LLDPE)薄膜层压材料、LDPE/中密度聚乙烯(MDPE)薄膜层压材料、LDPE/高密度聚乙烯(HDPE)薄膜层压材料等。在一个实施方案中，外包装的窗口接近存储盒12和/或封盖14的窗口定位，使得护理人员不用打开存储盒12、封盖14和/或外包装就可识别尿布50。

在另一个实施方案中，整装单元可包含开启部件以允许取到尿布50。套盒10可能需要活化，以便所述制品可被取到(例如，打开封盖、称除面盖等)。典型的开启部件包括基本连续的弱线例如在热塑性薄膜外包装中的穿孔。示例性开启部件描述于1991年8月6日授予Frank等人的美国专利申请5,036,978中。整装单元可省略专用的开启或切割部件。例如，没有穿孔的热塑性薄膜外包装可通过撕开薄膜被打开从而取到尿布50。

套盒10可包含一个或多个擦拭物42。擦拭物42是本领域熟知的并且也可被称为湿擦拭物、干擦拭物、预润湿擦拭物、小毛巾等。擦拭物42广泛用来在大便或小便之后清洁肛门、会阴、肛门周围和会阴区以及外生殖器。擦拭物42在更换尿布时尤其有用并常常用于清洁。擦拭物42可由一种浸渍了液体或半液体组合物的材料制成。擦拭物42的材料通常软且柔韧。所述材料可具有相对高位值的纹理、厚度和堆积体积，以增加吸收性和清洁能力。浸渍入擦拭物的液体和半液体组合物可增强清洁能力、皮肤柔软性和/或皮肤状况。示例性擦拭物构造详述于以下专利中：美国专利4,732,797、4,741,944、4,772,501、4,865,221、4,904,524、5,629,081、5,648,083、5,863,663、5,871,763、6,060,149、6,083,854、6,623,834以及6,733,773。示例性擦拭物构造还详述于2004年7月1日以G.E.Deckner等人的名义提交的题为“Composition for Wet Wipes that Enhances the Efficacy ofCleansing While Being Gentle to the Skin”的美国专利申请10/883314中。

在一个实施方案中，套盒10可包含多于一个的擦拭物42。套盒10可包含二十(20)个或更多个擦拭物42。在另一个实施方案中，套盒10可包含四十(40)个或更多个擦拭物42。套盒10优选地包含足够数量的擦拭物42以允许护理人员具有与擦拭物42的延长的接触时间。延长的接触时间意味着提供足够数量的擦拭物42以允许擦拭物42的多日使用。据信给予增加的与所述产品的接触时间会使护理人员获得对产品的更好的理解。通过向护理人员提供足够数量的擦拭物42，护理人员就可通过实践来学习。换句话讲，护理人员可通过使用所提供的数个擦拭物来了解擦拭物42的独特性能。

擦拭物42可包装于容器44中。容器44提供一种封装擦拭物42的方法，以便更易于处理和递送。将擦拭物42封装在容器44中还可防止浸渍入擦拭物的液体或半液体组合物蒸发或换句话讲与擦拭物分离。容器44可由刚性或挠性材料制成。在一个实施方案中，容器44由任何合适的塑性材料制成。合适的塑料包括聚丙烯、聚乙烯、聚苯乙烯、丙烯腈丁二烯苯乙烯、聚酯、聚氯乙烯、聚碳酸酯以及高密度聚乙烯。

容器44可以任何形状提供例如立方体、长方体、圆柱体等。在一个实施方案中，容器44为长方体并由主体和封盖构成。容器体46可形成存放一个或多个擦拭物42的内部空间以及容器开口。容器开口允许护理人员取到擦拭物42。容器44还可包括容器封盖48。容器封盖48典型地安装在容器体46上并且可通过螺纹、按扣配件、互相啮合的肋、摩擦接合件、粘合剂等固定在其上。容器封盖48可通过铰链机构例如美国专利6,092,690中所显示的铰链机构连接到容器体46上。容器封盖48可啮合容器体46，使得处于闭合位置的容器封盖48覆盖和/或密封容器开口。然而，容器封盖48可从容器体46上移除。容器44可形成水分不能透过的密封，从而防止存放在容器体46中的擦拭物42变干燥。示例性容器还描述于美国专利6,523,690、6,550,634、6,269,970以及5,531,325中。容器封盖48可具有适当的尺寸以便允许将第二批多个擦拭物插入容器42中(即，可再填充容器)。

擦拭物42可包装在包裹物中。包裹物可由水分不能透过的非刚性材料例如聚合物薄膜、金属箔等制成。包装在包裹物中的擦拭物42广泛用来再填充刚性容器；然而，包裹物可包括允许取到和移除一个或多个擦拭物42的可重新封闭的分配部件。带有可重新封闭的分配部件的示例性非刚性容器描述于以下专利中：美国专利6,604,651、4,185,754、3,982,659以及题为“Package for tissues comprising a flexible pouch and a re-usabledispensing device”的欧洲专利申请EP0744357A1。

包裹物可包含窗口，所述窗口允许护理人员不用打开或破坏包裹物就可视觉地感知包裹物内的擦拭物42。在本描述的范围内，如果窗口能够透光从而观察者可识别包裹物内的内容物，则擦拭物42为可视觉感知的。窗口可由基本透明的材料制成，使得护理人员可看见和识别包裹物内的擦拭物42。合适的透明的材料可为聚乙烯薄膜或薄膜层压材料，例如低密度聚乙烯(LDPE)薄膜、LDPE/直链的低密度聚乙烯(LLDPE)薄膜层压材料、LDPE/中密度聚乙烯(MDPE)薄膜层压材料、LDPE/高密度聚乙烯(HDPE)薄膜层压材料等。在一个实施方案中，包裹物的窗口接近存储盒12和/或封盖14的窗口定位，使得护理人员不用打开存储盒12、封盖14和/或包裹物就可识别擦拭物42。

存储盒12可包含一个或多个教育性插件60。教育性插件60可提供或试图提供信息、指导、技巧、建议、说明、辅导、引导或忠告。插件可有多种形式，包括小册子、卡片、传单、杂志、包括光盘的音频形式、DVD盘、电脑可读光盘等。在一个实施方案中，教育性插件60可为由封面纸或卡片材料制成的卡片并印上相关的信息。这些卡片可具有基本矩形的形状，虽然一个或多个边可为曲线的。尽管所述卡片可为任何尺寸，合适的尺寸为大约15.2cm(6英寸)乘10.2cm(4英寸)。教育性插件60可包含在封套62或其它类似的结构内，所述封套或其它类似的结构至少在存储盒12存储幼儿护理产品40的初始用途期间可保存多个绑定在一起的插件60。

教育性插件60之一可为后继用途插件，所述后继用途插件提供关于存储盒12存储后继物品例如与幼儿有关的纪念品的后继用途的指导。后继用途插件可告知护理人员存储盒12除了具有存储和存放一个或多个幼儿护理产品40的用途之外还具有次级的用途。后继用途插件可提供护理人员关于应该保存什么类型的纪念品的建议，所述纪念品例如照片、出生证明、手印、脚印、几绺头发、医院腕带、护理人员的笔记或感想、衣物、婴儿袜、帽子等。后继用途插件可指导护理人员怎样重构所述存储盒以更有效地存储与幼儿有关的纪念品。后继用途插件还可在怎样使用所述存储盒以有效地放置、管理和存储纪念品方面提供指导。例如，后继用途插件可指导护理人员在所述存储盒中放置一个或多个隔离壁从而分隔纪念品。后继用途插件可指导护理人员使用索引插件作为归类纪念品的方法。索引插件可包含分类的与幼儿有关的归类描述语(例如“出生至1个月”、“新生儿”、“幼儿”、“蹒跚学步儿”等；“一月”、“二月”等)和/或为护理人员自己制定的空白区域。在一个实施方案中，索引插件几乎不提供或根本不提供文字内容。在这样的实施方案中，索引插件可为护理人员的定制提供专用空间。例如，索引插件可提供护理人员可在其中插入他或她自己的与幼儿有关的归类描述语的专用空间。此外，索引插件可提供护理人员可在其中列出对应于索引插件存储的与幼儿有关的纪念品的目录的专用空间。这样的索引插件有助于纪念品的组织整齐放置。

教育性插件60之一可为提供一个或多个幼儿发展阶段方面的信息的发展阶段插件。发展阶段是指幼儿个体的情感和认知的成熟水平和/或身体能力包括运动、灵活性、运动技能力和协调。发展阶段可包括幼儿发展的宽范围。示例性范围为从新生儿到活动的蹒跚学步儿并包括五个发展阶段：运动前、发现、探索、学习和训练。发展的第一阶段可包括运动前阶段，并包括处于与护理人员粘合阶段的新生儿和其活动水平可包括只是抬头或翻身的其他不动的婴儿。发展的第二阶段可包括一个包括爬行阶段的发现阶段，并包括发展坐行为和疾走、翻身和爬行形式的运动的好奇的蹒跚学步儿。发展的第三个阶段可能包括一个包括行走阶段的探索阶段，并包括其活动水平包括站立、行走和开始跑动的蹒跚学步的孩子。发展的第四阶段可能包括学习阶段，并包括能够自己做一些事情如穿衣和发展协调力以便行走和跑动时不会失去平衡的蹒跚学步的孩子。发展的第五阶段可包括训练阶段，并包括正经受入厕训练的、试图获得独立的蹒跚学步儿；总的来讲，其正经受从幼儿到儿童的过渡。可清楚地设想其它阶段；例如，其它阶段可与前述阶段交叠或是前述阶段的子阶段。有关幼儿发展阶段的更多信息可见于美国专利6,648,864中。发展阶段可跨越或包括其它幼儿阶段，包括，但不限于，年龄范围、体重范围、尺寸范围等。

涉及幼儿发展阶段的信息可包括发展见识、护理技巧和实践指导。发展见识可包括涉及幼儿的身体发展、行为发展、认知发展和/或心理发展的信息。例如，发展见识可包括这样的信息：解释每个发展阶段期间幼儿会有什么样的身体特点、指导根据幼儿的心理发展情况进行更有效的互动以及如何应对幼儿的行为。护理技巧可包括涉及喂养、睡眠、健康、尿布使用、皮肤护理以及类似的幼儿护理问题的信息。示例性护理技巧可为适合于每个发展阶段的食物方面的指导。实践指导可包括其它有关发展阶段的各类指导，但此类指导常常侧重于护理人员的责任和活动。例如，适合于发展的运动前阶段的实践指导可为指导护理人员如何处理幼儿的第一组肖像照片的信息。其它实践指导可包括这样的话题例如菜谱/膳食建议、减轻压力指导以及假日安排。

教育性插件60之一可为产品信息插件。产品信息插件可提供涉及初始存储在所述存储盒中的幼儿护理产品40的信息。产品信息可包括幼儿护理产品40的构造、设计、材料、有益效果以及其它特性方面的信息。产品信息可描述幼儿护理产品40的一个或多个技术上的有益效果。例如，技术上的有益效果可包括有关尿布的改进的贴合性、擦拭物的改进的清洁能力或围兜的改进的吸收性的信息。产品信息也可提供涉及幼儿护理产品40的优选信息。此类信息可包括这样的陈述：所述产品是优选的、推荐的、选择的或被一个或多个个人或团体购买的(例如，“儿科医生的选择”)。

产品信息可包括涉及初始不具有套盒10或不在存储盒12内的其它幼儿护理产品的信息。例如，初始存储多个擦拭物和多个尿布的存储盒可具有这样的有关产品例如油膏剂、粉末、瓶子、更换衬垫等方面的产品信息。通常，初始具有套盒10的幼儿护理产品和不具有套盒10的其它幼儿护理产品上的信息都由公共实体(例如，单个人、公司、团体、合伙企业等)制造、分布和/或销售。如上文所公开的，产品信息可与幼儿发展阶段相协调。

教育性插件60之一可为附加信息插件。附加信息插件提供获得附加幼儿护理信息的手段。附加信息插件提供怎样获得附加信息的指导。所述指导可为填写和提交明信片。所述指导可为联系万维网网站或打个电话。附加信息可通过邮件、电话、电子邮件或万维网网页提供给护理人员。附加幼儿护理信息可为涉及存储盒的后继用途、幼儿发展阶段和/或产品信息的信息。附加幼儿护理信息也可包括这样的物品例如促销品、附加样品、赠券、折扣品等。

图4显示本发明的一个实施方案，其中被移除了封盖的存储盒12处于存储一个或多个与幼儿有关的纪念品的后继用途中。存储盒12可用来存储多个照片70。隔离壁17可适当定位以便最大化存储照片70的可用空间。如所示出的，隔离壁17可将存储盒划分为两个隔室，每个隔室具有大约15.2cm(6”)的宽度和大约10.2cm(4”)的深度以便存放普通影印尺寸的照片。教育性插件60的一个或多个可用来组织存放照片70。例如，索引插件可用来根据分类的与幼儿有关的归类描述语组织存放照片70，所述描述语可印制在索引插件上或可由护理人员写在索引插件上(例如，0至3个月、3至6个月等)。其它教育性插件60例如发展阶段插件可包括在照片之内。发展阶段插件可与索引插件和/或交叠具体发展阶段的照片放置在一起。例如，定向于运动前阶段的发展阶段插件可与索引插件和涉及此运动前阶段的照片一起放置。这样的放置有助于确保由发展阶段插件所传达的发展阶段信息在护理人员需要时能够被更容易地取到。

在另一个实施方案中，本发明的套盒10可根据上文所述的公开内容制备。可将套盒10提供给护理人员，使得护理人员有机会使用套盒10并与其互动。更具体地讲，应该向护理人员提供使用封装的幼儿护理产品40的机会。在一个实施方案中，套盒10具有足够数量的幼儿护理产品40以在正常的使用方式下持续至少24小时。此外，应该向护理人员提供与存放在存储盒内的教育性插件和/或存储盒自身互动的机会。与存储盒互动的机会包括允许护理人员根据存储至少一个与幼儿有关的纪念品的次级用途来使用存储盒。

尽管套盒10可在任何时候提供给护理人员，套盒10优选地在最适合套盒10所提供的幼儿护理产品40的幼儿发展期间的某个时刻提供给护理人员。例如，如果套盒10包含多个新生儿尺寸的尿布50，则套盒10可在临近新生儿出生的时刻提供给护理人员。由于大多数母亲都在公共护理机构(例如，医院、妇女中心、生育中心)分娩，包含新生儿尺寸的尿布50的套盒10可在母亲或幼儿待在机构期间的某个时刻提供给母亲、父亲或其它护理人员。套盒10可在最接近幼儿出生的某个时候提供给护理人员。

实施例

优选的整装幼儿护理套盒可为带有可作为照片盒重复使用的存储盒的新生儿护理套盒。所述存储盒可包括由卡纸制成并具有大约32.39cm×22.86cm×10.80cm(12.75”×9”×4.25”)(长度×宽度×深度)尺寸的盒。所述存储盒可为六面体，所述六面体具有5个矩形面，即一个-底壁和四个侧壁。所述第六个面可为一个封盖，所述封盖也由卡纸制成并具有大约33.02cm×23.50cm×5.72cm(13”×9.25”×2.25”)(长度×宽度×深度)的尺寸。所述封盖可具有顶部表面以及从所述顶部表面向下延伸的四个凸缘。处在所述闭合位置的封盖可接合所述存储盒，使得所述凸缘以一对一的关系迭盖所述侧壁。所述存储盒和封盖可由沿所述存储盒的一个面提供手柄的卡纸外包装环绕。所述存储盒可由隔离壁隔离为两个相对相等体积的隔室。所述隔离壁可基本跨越所述存储盒的整个宽度和深度。所述两个所得隔室可具有适当尺寸以存放两排典型尺寸的摄影快照(例如，10.16×15.24cm(4”×6”)或8.89cm×12.70cm(3.5”× 5”))。

在所述存储盒的初始用途期间，一个隔室可存储一个可容纳大约80个擦拭物的可重复使用的容器。擦拭物的合适的容器可为购自The Procter&Gamble Company，Cincinnati，Ohio的Pampers Lavender^TM幼儿擦拭物。在所述存储盒的初始用途期间，所述另一个隔室可存储多个尿布。合适的多个尿布可为购自The Procter&Gamble Company，Cincinnati，Ohio的20片包装的Pampers Newborn Swaddlers^TM。所述存储盒可包含有效量的装饰性五彩纸屑、绒毛或包装材料，以便在传送和存储期间相对地固定和填塞所述尿布和擦拭物。

所述存储盒还可包含存放大量教育性插件的封套。一个或多个插件可在所述存储盒用作照片盒的后继用途方面指导所述护理人员。所述插件可描述如何在隔室内摆放照片并可描述如何使用一个或多个索引插件和/或幼儿发展阶段插件作为照片的隔离壁。一个或多个插件可为允许所述护理人员定制的索引插件。一个或多个插件可为幼儿发展阶段插件。至少一个插件可专用于以下幼儿发展阶段的每一个：运动前、发现、探索、学习和训练。所述存储盒可包含可由所述护理人员返回的明信片形式的附加信息插件。所述附加信息插件也可提供可通过其获得附加信息的免费电话号码和/或万维网网址。所述存储盒可包含描述封装在所述存储盒内的擦拭物和尿布的产品信息插件。

所述存储盒可在临近所述母亲分娩的某个时刻提供给新生儿的母亲和/或父亲。所述存储盒可在所述母亲或新生儿待在生育机构期间提供，或可在离开所述机构时提供。

在发明详述中引用的所有文献的相关部分均引入本文以供参考；任何文献的引用并不可认为是对其作为本发明的现有技术的认可。

虽然已经举例说明和描述了本发明的特定实施方案和/或个体特征，但是对于本领域的普通专业技术人员来说，在不脱离本发明实质和范围的情况下显然可以进行各种其它变化与改进。因此，有意识地在附加的权利要求书中包括属于本发明范围内的所有这些变化和修改。

Claims (9)

1.一种教育护理人员关于幼儿护理和发展的方法，特征在于所述方法包括以下步骤：

a.制备整装幼儿护理套盒，所述套盒包括

i)存储盒，所述存储盒适于存储至少一个幼儿护理产品的初始用

途和存储至少一个后继物品的后继用途；

ii)至少一个幼儿护理产品；和

iii)至少一个教育性插件；

b.向护理人员提供所述整装幼儿护理套盒；和

c.允许所述护理人员使用所述套盒。

2.如权利要求1所述的方法，其中所述至少一个幼儿护理产品选自由下列物品组成的组：尿布、擦拭物、以及它们的组合。

3.如权利要求1所述的方法，其中所述套盒包括足够数量的所述幼儿护理产品以跨越24小时的使用期。

4.如权利要求1所述的方法，其中所述教育性插件为后继用途插件，所述后继用途插件向所述护理人员提供在移除所述幼儿护理产品时所述存储盒的次级用途方面的指导。

5.如权利要求1所述的方法，其中所述教育性插件为发展阶段插件，所述发展阶段插件向所述护理人员提供有关幼儿发展阶段的指导。

6.如权利要求5所述的方法，其中对所述护理人员所作的有关发展阶段的所述指导选自由下列组成的组：发展见识、护理技巧、喂养技巧、健康技巧、互动技巧、实践技巧、以及它们的组合。

7.如权利要求6所述的方法，其中所述发展阶段选自由下列阶段组成的组：新生儿阶段、运动前阶段、爬行阶段、探索阶段、学习阶段、训练阶段、以及它们的组合。

8.如权利要求1所述的方法，其中向护理人员提供所述整装幼儿护理套盒的步骤在临近幼儿出生时执行，所述幼儿接受所述护理人员的护理。

9.如权利要求1所述的方法，其中所述教育性插件为附加信息插件，所述附加信息插件指导所述护理人员关于获得附加幼儿护理和发展信息的方法。

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